Diseño y grabación de mini-vídeos docentes modulares
El curso “Diseño y grabación de mini-vídeos docentes modulares” está dirigido a todo aquel que tenga inquietud por transmitir su conocimiento de manera eficaz y duradera en el tiempo. Se hace un especial énfasis en el concepto de mini-vídeos docentes modulares (MDM) que son la evolución natural de la grabación de clases completas aunque con una característica radicalmente distinta: su corta duración (5-10 minutos). Esta característica hace que sean realmente manejables por Internet, pudiéndose descargar de forma fácil para ser reproducibles por cualquier dispositivo multimedia portátil, e incluso intercambiable vía bluetooth. Además, están basados en transparencias minimalistas que se van rellenando con pizarra digital, sustentándose en la filosofía del “Yo trabajo (el profesor), tú trabajas (el alumno)” dentro del paradigma del EEES y presenta ventajas relevantes tanto para el profesor como para el alumno. Asimismo, los MDM hacen factible la coordinación entre asignaturas y se pueden utilizar en distintos ámbitos de aplicación.
| Título | Diseño y grabación de mini-vídeos docentes modulares |
|---|---|
| Duración | 14 horas |
| Modalidad | Presencial (4 horas) y online (10 horas) |
| Próxima edición | Sin especificar |
| Descripción |
En la sesión presencial se dan las pautas para la construcción de las transparencias minimalistas, necesarias para la elaboración de un MDM, y cómo grabar de forma autónoma un MDM a partir de las mismas. Después de esta sesión, de forma no presencial, los alumnos en grupos de dos, preparan dichas transparencias minimalistas y graban de forma autónoma un MDM. El seguimiento del curso de la parte no presencial se realiza a través de una plataforma educativa. En este curso los asistentes tienen que hacer una serie de tareas antes, durante y después de la sesión presencial. |
| Ediciones previas | Este curso (con este formato actual o similar) se ha impartido desde 2010 en un total de 10 ocasiones con más de 170 asistentes. |
Antes de la sesión presencial hay que imprimir las transparencias minimalistas en PDF asociadas a los siguientes mini-vídeos e irlas rellenando mientras se ven dichos mini-vídeos:
- Mini-vídeo «Motivación». Se reflexiona sobre las motivaciones que tiene cada uno a la hora de mejorar su docencia: [Transparencias minimalistas de «Motivación»]
- Mini-vídeo «Nuevo paradigma». El nuevo paradigma en la educación supone un cambio estructural profundo en el número de horas que se dedican a cada actividad docente: [Transparencias minimalistas de «Nuevo paradigma»]
- Mini-vídeo «¿Pizarra o transparencias?». Se reflexiona sobre los puntos fuertes y débiles de la pizarra tradicional y de las transparencias (diapositivas): [Transparencias minimalistas de «¿Pizarra o transparencias?»]
- Mini-vídeo «Vídeos versus Mini-vídeos». El proceso de llegar al concepto de mini-vídeo fue a partir de vídeos de clase completa y de vídeos de problemas: [Transparencias minimalistas de «Vídeos versus Mini-vídeos»]
- Mini-vídeo «Vídeos de una clase completa». Se reflexiona sobre los puntos fuertes y débiles de los vídeos de larga duración o de clase completa:[Transparencias minimalistas de «Vídeos de una clase completa»]
- Mini-vídeo «Vídeos de problemas». La experiencia de los mini-vídeos de problemas fue muy bien recibida por los alumnos de una universidad presencial. Ahora se trataba de seguir mejorando esa herramienta: [Transparencias minimalistas de «Vídeos de problemas»]
Durante la sesión presencial, se utilizan las siguientes transparencias minimalistas que hay que traer impresas: MDM Conceptos básicos y MDM Elaboración resumen. Otros materiales que se utilizan en esta sesión presencial son:
- Mini-vídeo «Abarcando a pi». De una manera sencilla se muestra que pi está comprendido entre dos veces la raíz de 2 y 4: [Transparencias minimalistas de «Abarcando a pi»]
- Transparencias minimalistas en PPT para el profesor de «Abarcando a pi». Éstas son las transparencias minimalistas que utiliza el profesor para grabar el mini-vídeo: [Transparencias minimalistas en ODP para el profesor de «Abarcando a pi»]
- Publicación donde se clasifican distintas modalidades de grabación. En esta publicación se describen 252 modalidades de grabación clasificadas en tres ejes.
- Transparencias minimalistas en PPT de «Juan y Pablo». Éstas son unas transparencias minimalistas para enseñar a diseñar transparencias minimalistas: [Transparencias minimalistas en ODP de «Juan y Pablo»]
- Micro-vídeo multimedia promocional. Éste es un ejemplo de modalidad de grabación llamada micro-vídeo multimedia promocional. En él se presentan los MDM.
Después de la sesión presencial hay que imprimir las transparencias minimalistas en PDF asociadas a los siguientes mini-vídeos e irlas rellenando mientras se ven dichos mini-vídeos:
- Mini-vídeo «Planificación». Para planificar un MDM es importante realizar las transparencias minimalistas en sus distintas versiones: borrador papel, vacías y rellenas. [Transparencias minimalistas de «Planificación»]
- Mini-vídeo «Transparencias minimalistas: borrador papel». Es conveniente utilizar un A4 en horizontal, dividido en cuatro huecos y que se diseñe cada transparencia minimalista en cada uno de dichos huecos. [Transparencias minimalistas de «Transparencias minimalistas: borrador papel»]
- Mini-vídeo «Transparencias minimalistas: vacías y rellenas». Las transparencias minimalistas vacías son las que se ponen a disposición del alumno, mientras que las transparencias minimalistas rellenas son para el profesor, constituyendo su guión. [Transparencias minimalistas de «Transparencias minimalistas: vacías y rellenas]
- Mini-vídeo «Abarcando a pi». De una manera sencilla se muestra que pi está comprendido entre dos veces la raíz de 2 y 4. [Transparencias minimalistas de «Abarcando a pi»]
- Mini-vídeo «Montar una asignatura». Si se quiere montar una asignatura utilizando MDM hay que hacer un buen índice estructurado en temas y subtemas. [Transparencias minimalistas de «Montar una asignatura»]
Además, hay disponible una guía con información complementaria a dichos MDM.